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            讓閱讀的美好浸潤童心

            甘孜日報    2024年02月28日

            在孩子們精神成長的關鍵時期,要創造更濃厚的氛圍,提供更有效的引導,讓他們葆有對閱讀最初的美好印象,在濃濃書香浸潤中形成開闊的文化視野、健康的文化心態、良好的文化趣味

            閱讀是獲取知識、認識世界的基本方式。隨著全民閱讀的持續深入,從城市到鄉村,越來越多的人開始重視兒童早期閱讀。然而,在閱讀生態發生巨大變化的當下,兒童青少年的閱讀現狀如何?他們的閱讀需求有什么改變?

            不久前發布的《中國兒童青少年閱讀現狀與需求調研報告》(以下簡稱《報告》),從兒童青少年的視角給出了富于啟示的答案。調查中3/4的孩子報告自己比較喜歡和非常喜歡閱讀,比家長認為的高12.2個百分點;家長報告孩子閱讀的首要原因是“學習需求”,而孩子們認為是“自我提升”。更好激發兒童青少年的閱讀興趣,培養他們的閱讀習慣,就要把握好他們的需求,給予更有力的閱讀支持。

            持續閱讀的熱情,源自良好的體驗。點燃孩子們的閱讀熱情,首先要為他們提供能夠打動人心、既有意義又有意思的書籍。一些孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降,除了學業負擔加重、沒有時間閱讀,還有一個重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣。從兒童青少年的視角出發,提供更多“對胃口”的書,他們才會愿意讀,才讀得進去。比如,重慶市潼南區開展“你開單 我買單”讀書活動,根據讀者需求購買讀物,吸引了更多孩子走進圖書館。尊重孩子的閱讀興趣,讓他們愛上閱讀,才談得上豐盈精神世界、塑造美好人格等更高的目標。

            良好氛圍是培養興趣的沃土。家庭越重視閱讀環境的創設,教師指導課外閱讀的頻率越高,孩子閱讀興趣就越濃。家長和學校應扮演更加主動的角色,探尋更有創意的方法。比如,在廣東省深圳市福田區,人們探索親子共讀“新玩法”,家長和孩子們變身童書里的人物,讓孩子們對閱讀內容有更深的理解。創新家校共育機制,把家庭的暖心陪伴和學校的豐富活動結合起來,孩子們才會在耳濡目染中養成良好的閱讀習慣。

            教育應該由淺入深,閱讀也要循序漸進,應根據青少年學生認知規律和身心發展特點,給不同年齡段的孩子提供有針對性的內容。有的地方制定中小學生閱讀能力分級標準指南,為學校選擇閱讀素材、改進教學等提供參考,這是有益嘗試。此外,應加強對閱讀方法的研究。閱讀方法的不足,不僅增加了孩子們的閱讀障礙,也困擾著廣大家長和教師?!秷蟾妗凤@示,近七成家長報告自己在指導孩子閱讀方面存在困難,許多中小學語文教師也希望在“有效提高學生閱讀能力的方法”方面獲得支持。加快分級閱讀標準研制和應用研究,探索指導閱讀的有效策略,有助于提高兒童青少年閱讀整體質量。

            “我喜歡圖書,圖書里有很多我沒見過的東西?!彼拇ㄊ錾揭妥遄灾沃莶纪峡h補爾鄉拉波作村一個10歲的孩子,用樸實的話表達了通過閱讀認識更廣闊世界的渴望?!坝锥鴮W者,如日出之光”,在孩子們精神成長的關鍵時期,要創造更濃厚的氛圍,提供更有效的引導,讓他們葆有對閱讀最初的美好印象,在濃濃書香浸潤中形成開闊的文化視野、健康的文化心態、良好的文化趣味,獲得更豐盈的人生體驗。

            據《人民日報》


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